Edward Thorndike – konnektionismin isä ja kasvatuspsykologian uranuurtaja
Edward Thorndike: konnektionismin isä ja kasvatuspsykologian uranuurtaja — hänen teoriansa muovasivat oppimista, testauksia ja opetuksen tieteellistä pohjaa. Lue lisää.
Edward Lee "Ted" Thorndike (31. elokuuta 1874 - 9. elokuuta 1949) oli yhdysvaltalainen psykologi. Hän vietti suurimman osan koko urastaan Columbian yliopiston Teachers Collegessa. Hän työskenteli etologian ja oppimisprosessin parissa. Tämä johti konnektionismin teoriaan ja auttoi luomaan tieteellisen perustan modernille kasvatuspsykologialle. Thorndike oli paitsi kokeellisen psykologian pioneeri myös käytännönläheinen tutkija, joka pyrki siirtämään tutkimustulokset opetuksen ja testauksen keinoiksi.
Tieteellinen työ ja konnektionismi
Thorndiken kuuluisimmat kokeet tehtiin niin kutsutuissa puzzle box -laatikoissa, joissa kissat oppivat avaamaan mekanismin päästäkseen ruokaan. Näiden kokeiden pohjalta hän muotoili keskeisen periaatteen, joka tunnetaan nimellä law of effect: toiminta, jota seuraa miellyttävä seuraus, todennäköisesti toistuu, kun taas ikävät seuraukset vähentävät toiminnan toistuvuutta. Hän esitti myös niin kutsutut law of exercise (harjoittelu vahvistaa yhteyksiä) ja law of readiness (valmius oppia vaikuttaa oppimisen tehokkuuteen), vaikka myöhempi tutkimus tarkensi ja rajoitti näiden lakien yleispätevyyttä.
Konnektionismi (connectionism) korosti ärsykkeiden ja reaktioiden välisiä sidoksia oppimisprosessin perusrakenteina. Thorndiken lähestymistapa oli mekanistinen ja kvantitatiivinen: hän mittasi oppimista toistojen ja suoritusaikojen avulla ja piti mielekkään psykologian perustana selkeitä, havaittavia yhteyksiä. Tämä ajattelutapa vaikutti merkittävästi myöhempään behaviorismiin ja operanttiin ehdollistumiseen, vaikka Thorndike itse ei ollut behavioristi sanan myöhemmässä merkityksessä.
Kasvatuspsykologia ja testaus
Teachers Collegessa Thorndike keskittyi erityisesti koulutuksen ja oppimisen käytännön sovelluksiin. Hän kirjoitti oppikirjoja ja julkaisi laajasti koulutuspsykologian, oppimistulosten arvioinnin ja mittaamisen alalta. Thorndike edisti tilastollisten menetelmien ja standardoitujen kokeiden käyttöä koulutuksellisessa arvioinnissa: hänen työnsä vaikutti siihen, että arvioinnissa siirryttiin yhä enemmän objektiivisiin, numeerisesti mitattaviin suorituksiin ja asteikkoihin.
Hän oli myös mukana soveltavassa työssä, muun muassa teollisuuden ja työelämän arviointitehtävissä, ja toimi hallitustehtävissä kuten Psychological Corporationin hallituksen jäsenenä. Thorndike oli American Psychological Associationin puheenjohtaja vuonna 1912, mikä kuvastaa hänen asemaansa yhdysvaltalaisen psykologian keskeisenä vaikuttajana.
Perintö ja kriittinen tarkastelu
Thorndiken vaikutus ulottuu useille aloille: hän on yksi modernin kasvatustieteen ja oppimisen tieteellisen tutkimuksen perustajista, ja hänen menetelmänsä synnyttivät pohjan standardoidulle testaamiselle ja opetuksen suunnittelulle. Monet hänen ajatuksistaan, kuten oppimisen seurausten merkityksen korostaminen, ovat edelleen keskeisiä opetuksen suunnittelussa.
Samaan aikaan osa Thorndiken aikakauden näkemyksistä ja joistain 1900‑luvun alun suosituksista on nykyään kiistanalaisia tai vanhentuneita. Historiallisessa kontekstissa on huomattava, että monet tuon ajan tutkijat esittivät myös eugeniikkaan liittyneitä ajatuksia; tällaiset näkökulmat ovat myöhemmin herättäneet kritiikkiä ja ne on syytä erottaa hänen tieteellisistä menetelmistään ja kokeellisesta perinnöstään.
- Tärkeimmät ansiot: puzzle box -kokeet ja teos Animal Intelligence, konnektionismin kehittäminen, law of effect -periaate.
- Soveltava työ: koulutuspsykologian ja arvioinnin kehittäminen, standardoitujen mittareiden edistäminen, yhteistyö teollisuuden arviointitarpeissa.
- Vaikutus: merkittävä esikuva behaviorismille ja myöhemmälle oppimisen tutkimukselle; pysyvä vaikutus opetusmenetelmiin ja koulutuksen arviointiin.
Edward Thorndiken tutkimus yhdisti kokeelliset menetelmät ja käytännön sovellukset, mikä teki hänestä keskeisen hahmon sekä psykologian että kasvatustieteen historiassa.
Thorndiken laki
Vaikutuksen laki sanoo periaatteessa, että "vastaukset, jotka tuottavat tyydyttävän vaikutuksen tietyssä tilanteessa, toistuvat todennäköisemmin samassa tilanteessa, ja vastaukset, jotka tuottavat epämiellyttävän vaikutuksen, toistuvat epätodennäköisemmin samassa tilanteessa".
Kirjat
Thorndiken oppikirjoja käytettiin laajalti psykologian kursseilla opettajankoulutuksessa 1900-luvun alkupuolella.
- 1903 Kasvatuspsykologia. New York, Lemcke & Buechner. Tarkistettu ja laajennettu 1910, Teachers College, Columbia University, New York.
- 1904 Johdatus psyykkisten ja sosiaalisten mittausten teoriaan. New York: Science Press.
- 1905 Psykologian alkeet. New York: Seiler.
- 1911. Eläinten älykkyys: kokeellisia tutkimuksia. New York: Macmillan.
- 1913. Kasvatuspsykologia: lyhyempi kurssi. New York: Routledge.
- 1921 Opettajan sanakirja. 1932 Opettajan sanakirja niistä kahdestakymmenestätuhannesta sanasta, jotka esiintyvät yleisimmin ja laajimmin lasten ja nuorten yleisessä lukemisessa. 1944 (yhdessä J. E. Lorgen kanssa) Opettajan sanakirja 30 000 sanasta.
- 1922 Aritmetiikan psykologia. New York, Macmillan.
- 1927 Älykkyyden mittaaminen. New York, Teachers College, Columbia University.
- 1931. Ihmisen oppiminen. New York, Century.
- 1932 Oppimisen perusteet. New York, Teachers College, Columbia University.
Etsiä