Arthur Allen Lumsdaine (1913–1989) oli yhdysvaltalainen soveltava psykologi, joka keskittyi tutkimaan median käyttöä oppimisessa ja ohjelmoitua oppimista. Hän toimi sotilaana Yhdysvaltain armeijassa toisessa maailmansodassa, ja sodan kokemukset muovasivat hänen käsitystään koulutuksen tärkeydestä erityisesti suurissa, jotka on värvätty, armeijoissa. Palattuaan siviiliuralle Lumsdaine suoritti psykologian tohtorin tutkinnon Stanfordin yliopistossa (tohtoriksi 1949).
Tutkimuksen painopisteet
Lumsdainen päätyö käsitteli erityisesti sitä, miten erilaiset tiedotusvälineet — kuten opetusfilmien, äänitallenteiden ja myöhemmin muiden teknologioiden — avulla voidaan parantaa oppimista ja koulutuksen vaikuttavuutta. Hän käytti kokeellisia menetelmiä arvioidakseen mediapohjaisten opetustapojen tehokkuutta ja vertasi niitä perinteiseen luokkaopetukseen. Lumsdaine oli kiinnostunut myös siitä, miten opetuksen rakenne, palaute ja toisteisuus vaikuttavat oppimistuloksiin, eli teemoista, jotka liittyvät ohjelmoituun opetukseen.
Menetelmät ja lähestymistapa
Lumsdaine edisti sitä, että kasvatustieteellisessä tutkimuksessa käytettäisiin tiukkoja kokeellisia menetelmiä: kontrolloituja vertailuryhmiä, objektiivisia mittareita ja toistettavia kokeiluja. Hän korosti käytännön sovellusten ja tieteellisen näytön yhdistämistä, jolloin opetusteknologian kehitys perustuisi systemaattiseen arviointiin. Lisäksi hän osallistui asenteiden muutoksen kokeelliseen tutkimukseen, mikä täydensi hänen työskentelyään koulutuksen ja viestinnän alalla.
Panos opetusteknologiaan ja koulutuksen kehittämiseen
Lumsdaine näki etuja sekä opetuskoneissa että muissa ohjelmoidun opetuksen muodoissa ja oli aktiivisesti mukana niiden kehittämisessä ja arvioinnissa. Hän vaikutti siihen, että teknologiaa ei nähty pelkästään uutena välineenä, vaan osana järjestelmällistä koulutuksen suunnittelua: miten sisältö jäsennellään, miten opiskelijalle annetaan palaute ja miten edistymistä mitataan.
Asema, tehtävät ja julkaisut
Art oli American Association for the Advancement of Science -järjestön sekä American Psychological Associationin (APA) jäsen. Hän toimi APA:n tieteellisten asioiden lautakunnan jäsenenä (1967–1970), kasvatuspsykologian jaoston puheenjohtajana (1968–1969) ja oli Contemporary Psychology -lehden apulaistoimittaja kahdeksan vuoden ajan. Lumsdaine julkaisi lukuisia tutkimusartikkeleita ja raportteja, joissa hän esitteli kokeellisten tutkimusten tuloksia ja antoi suosituksia opetusteknologian käytöstä.
Vaikutus ja perintö
Lumsdainen työsti poikkitieteellistä lähestymistapaa, jossa yhdistyivät psykologinen tutkimus ja käytännön koulutusteknologia. Hänen kokeelliset arviointinsa auttoivat luomaan perustaa nykyiselle evidenssiin perustuvaan opetusteknologialle ja opetussuunnittelulle. Monet nykyiset käytännöt — selkeä oppimisen jäsentely, välitön palaute ja systemaattinen arviointi — heijastavat Lumsdainen ideoiden vaikutusta. Hänen työnsä vaikutus näkyy sekä sotilaallisessa koulutuksessa että siviilikasvatuksessa ja opetusteknologian tutkimuksessa.